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Te espero a la salida, un manual fundamental para afrontar el acoso escolar

07/01/2021 por PantallasAmigas·Comentarios desactivados

Ha sido escrita por P. Duchement, profesional multidisciplinar y brillante, que aporta compromiso y experiencia desde su vivencia personal y profesional.
Ha alcanzado su segunda edición.
Los ingresos por su venta son donados a una asociación de apoyo a víctimas.

“Te espero a la salida, un manual para padres frente al acoso escolar” es una obra pensada para el abordaje práctico del acoso escolar y desde su publicación en septiembre de 2019 no ha parado de recibir el reconocimiento de las personas que han tenido oportunidad de leerla. Basta leer los comentarios de valoración que recibe en Amazon refrendados por sus ventas.

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Te espero a la salida, un manual fundamental para afrontar el acoso escolar

Segundo libro de educación más vendido en Amazon

El pasado mes de diciembre este libro se ha colocado en segundo lugar de las ventas de libros de educación en Amazon y en el puesto 165 de cualquier categoría. Sin duda se trata de una obra de ayuda que cubre las necesidades de familias afectadas especialmente, pero también de quienes se encuentran cerca de ellas: docentes y otros profesionales de la salud y la educación implicados en promover la convivencia saludable, prevenir el acoso escolar y combatir las situaciones de bullying y ciberbullying.

Es secreto de este manual es su claridad y sencillez de aplicación sin que por ello se quede, para nada, en la superficie de un problema tan complejo. Muy al contrario, lo aborda desde las diferentes perspectivas y visiones que confluyen en esta forma de victimización tan grave y frecuente.

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Reseña en Amazon del libro “Te espero a la salida”

Duchement, profesional multidisciplinar y completo

@PDuchement

Pablo es profesor y perito judicial informático, máster en bullying y título universitario en ciberacoso, con certificado de profesionalidad de formador de formadores, máster en formación del profesorado y graduado en ingeniería informática, entre otras cualificaciones. Además, vivió en sus propias carnes el acoso escolar durante varios años.

En resumen, P. Duchement reúne en su persona varias cualidades, cualificaciones y experiencias a pesar de su juventud que se ven reflejadas en esta obra:

Bagaje en las diversas disciplinas que concurren en el fenómeno.
Experiencia vivencial.
Comprensión del entorno y del contexto educativo.
Conocimientos técnicos para analizar las dinámicas complejas y ocultas de las relaciones digitales.

Además, tienen una habilidad especial para la divulgación en cualquier formato: posts, tweets, vídeos… Es claro, interesante y entretenido.

Una labor comprometida

Las capacidades de P. Duchement y, por supuesto, su vocación y gran dedicación, le permiten colaborar de forma altruista con la noble causa de la lucha contra el acoso escolar:

Las capacidades de P. Duchement y, por supuesto, su vocación y gran dedicación, le permiten colaborar de forma altruista con la noble causa de la lucha contra el acoso escolar:

Los beneficios de “Te espero a la salida, un manual para padres frente al acoso escolar” van destinados a un fondo de ayuda para familiares de víctimas menores de agresiones en redes sociales y bullying.
Dejar de cobrar sus honorarios profesionales por el peritaje de ciberdelitos relacionados con menores (gracias al mecenazgo que recibe vía Patreon).

Desde PantallasAmigas queremos destacar y apoyar la labor de este profesional y su obra. Nuestro compromiso con la convivencia escolar ha sido determinante desde que en 2006 publicamos “Guía CiberBullying” y que no ha cesado con proyectos como Cibermanagers, iniciado en 2010.

El acoso escolar aumenta un 18% en diez años con cada vez más casos de ciberbullying en edades tempranas

28/04/2020 por PantallasAmigas·Comentarios desactivados

La Copa COVAP, iniciativa deportiva y educativa que fomenta hábitos saludables y la lucha contra el bullying, destaca el elemento integrador del deporte como herramienta eficaz frente al ciberacoso, de acuerdo con un reciente estudio en el que participan universidades españolas.

PantallasAmigas, entidad que desde 2004 promueve el uso saludable de Internet y la ciudadanía digital responsable, insiste en prestar atención durante el confinamiento a síntomas como somatizaciones, preocupación, irritabilidad, trastornos del sueño y aislamiento del niño para prevenir o identificar el acoso online.

La Copa COVAP utiliza el deporte como herramienta para luchar contra el bullying y el ciberacoso

Con motivo del Día Internacional contra el Bullying, que se celebra cada 2 de mayo, la Copa COVAP, iniciativa deportiva y educativa infantil promovida por COVAP (Cooperativa Ganadera del Valle de los Pedroches), y PantallasAmigas, asociación que promueve la educación y la ciudadanía digital responsable para evitar situaciones de acoso online, advierten que el ciberbullying se ha incrementado con el paso del tiempo a la vez que la edad de su inicio se ha reducido, con cada vez más casos en etapas educativas tempranas, como en Primaria. Este aumento responde a una tendencia al alza que se ha producido en la última década, en la que los casos de acoso y ciberacoso han aumentado un 18%, como demuestra el informe del grupo de investigación internacional ‘EU Kids Online’ sobre el uso que hacen los niños de Internet.

Ante el crecimiento del acoso online por el uso irresponsable de los dispositivos digitales, el cual se puede agravar especialmente estos días en que los niños utilizan durante mayor tiempo los medios de comunicación digital debido al confinamiento decretado para prevenir la propagación de la COVID-19, tanto la Copa COVAP como PantallasAmigas ponen el foco en el rol de los padres y madres a la hora de gestionar “un problema que es difícil de identificar y que les genera una situación de dolor, impotencia o rabia”, según el director de PantallasAmigas, Jorge Flores.

En este sentido, existen síntomas o pistas que podría mostrar el niño y sobre los que hay que prestar atención, como la somatización de su sufrimiento, preocupación, aislamiento, irritabilidad o trastornos del sueño. De igual modo, “ahora que los padres están pasando más tiempo con sus hijos en casa deberían supervisar los contextos de socialización online, especialmente redes sociales, pero sin descuidar videojuegos y herramientas de mensajería”, sugiere Jorge Flores. Además, recomienda poner límites razonables a la cantidad de uso de las nuevas tecnologías y, ante la sospecha de que pudiera estarse dando una situación de ciberacoso entre iguales, priorizar el cuidado del menor que la sufre, evitando las presunciones o reaccionar de forma exagerada para no empeorar la situación.

Por otra parte, a medida que se pueda salir a la calle con normalidad, la Copa COVAP y PantallasAmigas animan a la realización de deportes cooperativos y de equipo como herramienta eficaz contra el ciberacoso, debido a que “la actividad deportiva, concebida como una acción colectiva de disfrute, fortalece lazos, la autoestima y la convivencia de quienes la practican”, según señala el director de PantallasAmigas. Esta idea del deporte como medida de prevención e intervención coincide con un reciente estudio realizado conjuntamente por varias universidades españolas, publicado en la prestigiosa revista online ‘The Qualitative Report’.

Los deportes de equipo y que fomentan la cooperación ayudan a prevenir el ciberbullying

El ciberacoso, un problema que se puede atajar también desde casa

Las ventajas del ejercicio físico, promovidas por la Copa COVAP en sus ocho ediciones gracias a su labor educativa, de la que se han beneficiado más de 25.000 niñas y niños de 10 y 11 años, son importantes para prevenir e intervenir en casos de ciberbullying, en especial, a la hora de incrementar la autoestima de los más pequeños. No hay que olvidar que los menores de edad acosados pueden llegar a realizar acciones para compensarla y ganarse la aceptación y el aprecio de otras personas, lo que supone muchas veces poner en riesgo su propia privacidad.

Para atajar esto, debido a que la situación excepcional de cuarentena supone mayor responsabilidad para padres y niños respecto a la prevención del ciberacoso escolar y el acoso online en general, se ofrecen unas pautas esenciales: evitar usar y publicar datos o fotos ajenos sin permiso, no revelar asuntos particulares y ser discretos, respetar a los demás y cuidar las bromas que se hacen en redes sociales o grupos de mensajería. Asimismo, si alguna situación provoca malestar, lo recomendable es desconectar y hacer saber las imprudencias cometidas a los demás, aparte de mostrar respeto por las opiniones de los otros y, si alguien sufre trato injusto y abuso, intentar ayudar eludiendo presuposiciones y conflictos.

No obstante, una vez iniciado el ciberacoso, también deberían aplicarse las siguientes medidas, elaboradas por PantallasAmigas, que llevadas a cabo en ese orden, pueden contribuir a disminuir el daño:

Pedir ayuda y recurrir a los padres o personas de confianza, mejor si son adultas.
No responder a las provocaciones, ya que es una ventaja para quienes acosan. Lo más importante en estos casos es mantener la calma y no actuar de forma impulsiva.
Actuar sin entender el contexto puede agravar los problemas.
Evitar frecuentar lugares donde se sufre ciberbullying, como redes sociales o comunidades online y, en casos extremos, incluso cambiar de perfil o número de teléfono.
Eliminar software malicioso con un chequeo a fondo de los dispositivos digitales utilizados, cambiar las claves de acceso a los servicios online, depurar la lista de contactos, y reconfigurar las opciones de privacidad de redes sociales y apps para hacerlas más restrictivas, comunicando también a los contactos que no hagan circular informaciones o fotografías en las que aparezcan.
Guardar las pruebas del acoso, tratar de conocer la identidad de los autores, comunicarles que lo que hacen molesta y pedirles sin confrontaciones que dejen de hacerlo.
Hacer ver a quienes acosan que sus actos están perseguidos por la ley y emprender acciones legales en casos graves.

El ciberacoso en el alumnado de Educación Primaria. Ejes de la prevención en el entorno familiar

28/02/2020 por PantallasAmigas·Comentarios desactivados

La doctora Leticia López-Castro realizó el pasado mes de enero la defensa pública de su tesis “El ciberacoso en el alumnado de Educación Primaria. Ejes de la prevención en el entorno familiar” obteniendo la calificación Cum Laude con Mención Internacional.

El trabajo de investigación llevado a cabo por la doctora Leticia López-Castro del grupo de investigación ESCULCA de la Universidad de Santiago de Compostela (USC), analiza la prevalencia del ciberacoso en Educación Primaria, contando con la participación de 1.169 familias cuyos hijos e hijas estudian los dos últimos cursos (5º y 6º) de Educación Primaria en un total de 26 centros educativos de Galicia tanto públicos como privados.

El estudio fue dirigido por la profesora Diana Priegue y combina técnicas de análisis cuantitativo y cualitativo para ahondar en profundidad en el relevante papel que han tomado los dispositivos móviles en la vida familiar, y en concreto, en los cambios que produce en las relaciones paternofiliales.

Es innegable que los dispositivos móviles se han vuelto imprescindibles en la rutina de los menores de las familias. Los datos revelan que en el hogar familiar un 72% emplea la tableta, y algo más de un 50% el ordenador portátil y/o el teléfono móvil para acceder a internet.

En cuanto a la frecuencia y al tiempo de uso, un 41% de la muestra admite que se conecta de forma diaria, mientras que cerca de mitad se conectan dos o tres veces por semana. El tiempo de conexión suele oscilar entre 1 hora en el 54% de los casos o máximo 2 horas en el 40%.

Si nos fijamos en el lugar desde donde se conectan los menores, aproximadamente el 53% de las familias indican que sus hijos e hijas usan internet en zonas comunes del hogar, mientras que un 12% lo hace desde su cuarto. Un dato significativamente menor, pero muy relevante.

Este estudio pone de manifiesto los desafíos educativos que provoca la gestión de la tecnología en las familias y las dificultades con las que se encuentran padres y madres para regular su uso. Para evitar el desconcierto parental se evidencia la necesidad de poner en marcha, desde una perspectiva interdisciplinar, programas de intervención educativa orientados a las familias.

La escasa presencia de la intervención pedagógica familiar en los programas de prevención e intervención en el ciberacoso es relevante, teniendo en cuenta que la comunicación, el apoyo y la cohesión familiar son los principales factores de protección.

Por tanto, las conclusiones de la tesis se centran en la alfabetización digital de los progenitores como factor imprescindible para adquirir competencias que permitan a las familias regular el uso de las tecnologías que realizan sus hijos e hijas. Además, se destaca como uno de los elementos esenciales para prevenir la desinformación parental e incidir en una mejor educación, el establecimiento de relaciones más estrechas de las familias con el centro educativo y sus profesionales.

Por último, la doctora Leticia López-Castro pone de manifiesto en su tesis que “no contamos con un texto sólido que recoja la regulación legal del ciberacoso. Es una cuestión que se encuentra diluida en la normativa que contempla los derechos de los menores”.

La Copa COVAP, mucho más que deporte

04/02/2020 por PantallasAmigas·Comentarios desactivados

La 8ª edición de esta iniciativa deportiva y educativa cuenta con la colaboración de varias entidades, entre las que se encuentra PantallasAmigas, así como el respaldo de tres padrinos de referencia en el mundo del deporte, Rafael Gordillo, Fernando Romay y Marta Fernández.

Los padrinos de Copa COVAP: Fernando Romay, Marta Fernández y Rafael Gordillo

La 8ª edición de la Copa COVAP cuenta con la participación de alrededor 4.000 niños y niñas andaluces de 10 a 11 años de edad, representados por 256 equipos divididos en las categorías deportivas de fútbol mixto, así como en baloncesto femenino y baloncesto masculino.

Este año todas las actividades se engloban bajo el lema “Mucho más que deporte”, ya que más allá de la competición deportiva, el objetivo de la Copa COVAP es transmitir todo tipo de valores en torno al respeto y hábitos de vida saludables.

A través de ponencias educativas dirigidas a niños y a padres un grupo de especialistas impartirán contenidos didácticos en zonas habilitadas especialmente para ello. Los temas principales volverán a ser la importancia de la salud, la alimentación saludable y concienciación en materia de bullying o ciberbullying.

PantallasAmigas se suma a esta iniciativa para concienciar sobre los daños que causa el ciberbullying entre los niños que lo sufren y ofrecer una serie de recomendaciones de cómo interactuar en internet de forma responsable.

Además, la Copa COVAP cuenta desde su primera edición con el respaldo de figuras destacadas del deporte. En esta ocasión, los ex baloncestistas internacionales Fernando Romay y Marta Fernández, así como el ex futbolista Rafael Gordillo serán quienes apoyen y difundan sus mensajes pedagógicos como embajadores de la iniciativa.

TEI, la «tutoría entre iguales» como método de prevención del acoso escolar

28/05/2019 por PantallasAmigas·Comentarios desactivados

La convivencia se erige como el estado ideal a alcanzar en cualquier sociedad. Para que un grupo funcione precisa de unas normas comunes que garanticen el respeto entre sus integrantes. A menudo, la falta de tolerancia entre adultos provoca que la convivencia fracase, de modo que se asume un gran esfuerzo en el intento por implementar una coexistencia tolerante entre las edades más tempranas. El programa TEI trata de enfocarse, precisamente, en el respeto entre iguales, la empatía y el compromiso como garantía de convivencia positiva en el periodo escolar.

El bullying y el ciberacoso suponen dos de los monstruos a los que niños/as y adolescentes deben enfrentarse diariamente dentro e incluso fuera del aula. Las investigaciones concluyen que entre el 40% y el 55% del alumnado de los centros educativos participa de alguna manera en situaciones de acoso escolar, bien como víctimas, agresores/as u observadores/as. También se sabe que entre el 20% y el 50% informan de experiencias de acoso verbal y del 2% al 7% de los estudiantes han sido víctimas de una forma severa de agresión física.

¿Qué es el «TEI»?

La educación secundaria se ha convertido en el espacio de proliferación del acoso en el entorno educativo. El proyecto «Tutoría entre Iguales» (TEI) se dirige directamente a este grueso estudiantil con la orientación de prevenir la violencia y el ciberacoso escolar. El autor del TEI es el catedrático de orientación educativa, Andrés González Bellido y aunque inició su desarrollo en el año 2002, el proyecto no comenzó a implementarse en centros educativos de primaria y secundaria hasta 2003.

El objetivo principal de este programa se dirige a mejorar el clima en el aula y promover una convivencia positiva mediante el desarrollo de estrategias adecuadas de resolución de problemas y la integración de una cultura de tolerancia cero para la violencia como rasgo de identidad del centro educativo. Lo hace sobre los cinco pilares que intervienen en este sistema:

Centro educativo
Alumnado
Familias
Formación y sensibilización
Evaluación

Infografía explicativa del funcionamiento del TEI. Imagen: página oficial Programa TEI

¿Cómo funciona?

El TEI aspira a sustituir los roles de agresor, víctima y espectador por respeto, valores y empatía como un rasgo de identidad de la clase que modifica la cultura del centro respecto a la violencia. El programa consiste en un doble triángulo de intervención, donde el alumnado se convierte en tutor/a emocional de sus compañeros/as de cursos inferiores y a su vez, son tutorizados por una persona especializada del TEI. Se organizaría, por ejemplo, de la siguiente manera:

Secundaria: el alumnado de 3º ejerce como tutor emocional del de 1º
Primaria: el alumnado de 5º ejerce como tutor emocional del de 3º
Infantil: alumnos/as de 5 años son tutores emocionales de los/las de 3 años

Para entenderlo mejor, González Bellido lo explica así:

“Que a un alumno de 3º de Primaria no le dejen jugar fútbol, se trata de un proceso de exclusión que si se presenta de forma reiterada puede llegar a ser una situación o síntoma de una posible situación de acoso. Entonces lo que hace el alumno de 3º es ir a hablar con su tutor, que es el de 5º, y decirle que no le dejan jugar de fútbol, y lo que hace el alumno de 5º es intervenir con el otro alumno que no le deja jugar a fútbol. Si esto no funciona, el alumno de 5º lo que hace es hablar con su compañero de clase, que a la vez es tutor de la persona que ha tenido esta situación de conflicto”.

En el caso de que esa situación no se solucionara, ambos estudiantes hablarían con el coordinador del programa TEI del centro. Y si esto no funciona, como último recurso, se aplicaría la normativa de convivencia.

Este programa ha logrado buen rendimiento en todos los centros que lo han llevado a cabo. De hecho, el plan TEI se ha sometido a un estudio cuasi-experimental, en el que participaron 2057 estudiantes españoles (de 11 a 16 años) de 22 escuelas, de las que se asignaron al azar al grupo experimental (10 escuelas, 987 estudiantes) y al grupo de control (12 escuelas, 1070 estudiantes). Los resultados obtenidos mostraron una reducción significativa en el comportamiento de acoso escolar, la victimización entre iguales, la lucha, el acoso cibernético y la cibervictimización en el grupo experimental después de la implementación de la intervención. De manera similar, se encontró una mejora significativa en los factores del clima escolar en el grupo experimental. Los valoración de los datos finales corrobora que el programa TEI es eficaz para reducir el comportamiento de acosadores y agresores cibernéticos y, al mismo tiempo, mejorar el clima escolar.

De esta forma, el TEI se plantea como un proyecto necesario dentro de cualquier institución educativa con vistas a poner en foco en la convivencia escolar positiva y prevenir la violencia en las aulas.