{"id":897,"date":"2015-06-23T13:37:17","date_gmt":"2015-06-23T12:37:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/?p=897"},"modified":"2015-07-22T12:50:37","modified_gmt":"2015-07-22T11:50:37","slug":"un-estudio-asegura-que-tener-habilidades-de-inteligencia-emocional-protege-ante-el-acoso-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/2015\/06\/23\/un-estudio-asegura-que-tener-habilidades-de-inteligencia-emocional-protege-ante-el-acoso-escolar\/","title":{"rendered":"Un estudio asegura que tener habilidades de inteligencia emocional protege ante el acoso escolar"},"content":{"rendered":"

Las universidades de C\u00f3rdoba (UCO) y Sevilla (USE) han llevado a cabo este estudio, que concluye que ante una situaci\u00f3n de acoso escolar, un conjunto de habilidades de\u00a0inteligencia emocional pueden servir para hacer frente a\u00a0la agresi\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

\"Habilidades_para_la_vida_contra_ciberacoso_\"<\/a><\/p>\n

La\u00a0inteligencia emocional te protege frente al acoso escolar<\/strong>. Esa es la conclusi\u00f3n a la que ha llegado un estudio conjunto de las universidades de C\u00f3rdoba (UCO) y Sevilla (USE), para el que se contaron con\u00a02.800 estudiantes andaluces de entre 11 y 21 a\u00f1os, que cursaban estudios desde primero de ESO a segundo de Bachillerato. El objetivo del mismo era buscar las claves para reducir el acoso escolar en las aulas.<\/p>\n

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Los investigadores han concluido que se\u00a0debe reforzar el reconocimiento de emociones propias y ajenas para reducir la violencia en las aulas<\/strong>. Por un lado se logra que el alumnado sean conscientes de las emociones de los dem\u00e1s, reduci\u00e9ndose as\u00ed las posibilidades de ejercer la violencia. Por otro lado, se dota a las v\u00edctimas de tener una respuesta adecuada ante situaciones de violencia.<\/p>\n

\u00abLa labor del profesor no se circunscribe a ense\u00f1ar una materia, sino que tambi\u00e9n debe motivar una serie de habilidades sociales, de comportamiento y de autoconocimiento entre sus alumnos\u00bb,\u00a0\u00a0declar\u00f3 al portal ‘Te Interesa’ Jos\u00e9 Antonio Casas, del Departamento de Psicolog\u00eda de la Universidad de C\u00f3rdoba.<\/p>\n

PantallasAmigas<\/a> siempre ha abogado por un enfoque de habilidades para la vida<\/a> para desarrollar destrezas<\/strong> que permitan que adolescentes adquieran las aptitudes<\/strong> necesarias para el desarrollo humano y para enfrentar en forma efectiva los retos de la vida diaria. Trabajar estas competencias emocionales<\/strong> en el nuevo contexto digital, donde adolescentes no usan la tecnolog\u00eda sino que viven a trav\u00e9s de ella<\/strong>, requiere un esfuerzo enorme por parte de la comunidad educativa, adaptando contenidos y metodolog\u00edas, pero tambi\u00e9n por parte de las familias que deben animarse a conocer y vivir m\u00e1s a trav\u00e9s de las TIC para poder educar a hijos e hijas en valores y acompa\u00f1ar su crecimiento personal tanto dentro como fuera de la Red.<\/p>\n

Gestionar todas estas emociones es tarea harto dif\u00edcil, y errar en nuestro intento de capacitar al alumnado en las\u00a0competencias necesarias para gestionarlas<\/strong> complicar\u00e1 el esfuerzo por frenar el aumento de riesgos<\/strong> a los que nuestra sociedad expone a esa parte tan vulnerable de la ciudadan\u00eda, quienes en muchos casos tienen que aprender duras lecciones despu\u00e9s de sufrir las consecuencias del ciberbullying<\/a> o ciberacoso entre iguales, de la mala gesti\u00f3n de la identidad digital<\/strong>, de la arriesgada e ilegal pr\u00e1ctica del sexting<\/a> por parte de menores de edad, o de los numerosos fraudes online que facilitan las nuevas tecnolog\u00edas. Os dejamos el ‘Dec\u00e1logo por la ciberconvivencia positiva y contra la violencia digital\u00bb, con unos consejos muy v\u00e1lidos sobre el tema.<\/p>\n