{"id":77,"date":"2009-10-01T08:26:58","date_gmt":"2009-10-01T08:26:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/?p=77"},"modified":"2015-07-22T12:50:28","modified_gmt":"2015-07-22T11:50:28","slug":"uso-seguro-de-internet-y-ciudadania-digital-responsable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/2009\/10\/01\/uso-seguro-de-internet-y-ciudadania-digital-responsable\/","title":{"rendered":"Uso seguro de Internet y ciudadan\u00eda digital responsable"},"content":{"rendered":"

La educaci\u00f3n para un uso seguro de Internet es imprescindible. Tras varios a\u00f1os de trayectoria, es necesario ahora un nuevo impulso que pasa por establecerla de manera curricular en el aula y por realizar una orientaci\u00f3n hacia la formaci\u00f3n de plenos ciudadanos y ciudadanas digitales.<\/i><\/strong><\/p>\n

Trabajo imprescindible por una infancia en red sin riesgos<\/h3>\n

\"(ilustraci\u00f3n)\"En Espa\u00f1a, al igual que en Europa y muchas otras partes del mundo, desde hace varios a\u00f1os y con intensidad creciente, se est\u00e1 trabajando para la informaci\u00f3n, la sensibilizaci\u00f3n y la formaci\u00f3n en el uso sin riesgos de Internet y tambi\u00e9n, aunque con menor \u00e9nfasis, de la telefon\u00eda m\u00f3vil y los videojuegos.<\/p>\n

La necesidad de esta labor de protecci\u00f3n de la infancia y la adolescencia se hace evidente no s\u00f3lo por los datos que arrojan los estudios referidos a estos riesgos o por el d\u00eda a d\u00eda que se vive en hogares y aulas sino tambi\u00e9n y, en especial, por el llamamiento que desde varias instancias se est\u00e1 produciendo. En el plano internacional, las Naciones Unidas dedic\u00f3 este a\u00f1o el del D\u00eda Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Informaci\u00f3n a \u201cProteger a los ni\u00f1os en el Ciberespacio<\/strong>\u201d. En el marco de la Uni\u00f3n Europea, en Abril pasado, la Declaraci\u00f3n de Praga titulada \u201cUn nuevo enfoque europeo por una Internet m\u00e1s segura para los ni\u00f1os<\/strong>\u201d constataba la conveniencia de un compromiso interinstitucional de primer nivel para conseguir un entorno en l\u00ednea m\u00e1s seguro para las nuevas generaciones.<\/p>\n

No hay que olvidar tampoco, aunque fuera definido hace 20 a\u00f1os, el principio de inter\u00e9s superior del menor<\/strong> que recoge la Convenci\u00f3n de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Ni\u00f1o y que nos exhorta a evaluar cualquier intervenci\u00f3n, incluida el desarrollo de Sociedad de la Informaci\u00f3n, desde un prisma preferente en clave de no colisi\u00f3n con los intereses de la infancia.<\/p>\n

Educaci\u00f3n para una Internet m\u00e1s segura desde la escuela<\/h3>\n

Tenemos que precisar el escenario para el aprendizaje, que se puede realizar tanto de manera formal como en un contexto informal. Desde luego no son \u00e1mbitos excluyentes, pero dada la importancia de la cuesti\u00f3n todas las recomendaciones apuntan a que se incluya curricularmente. Hace un par de meses el propio Secretario de Estado para las Telecomunicaciones, se\u00f1alaba que el sistema educativo espa\u00f1ol deber\u00eda contar con una asignatura para ense\u00f1ar a los j\u00f3venes a navegar por Internet con Seguridad. En la misma l\u00ednea, Vivian Reding, desde la Comisi\u00f3n Europea, destacaba la necesidad de incluir de forma sistematizada la formaci\u00f3n en el uso seguro de Internet en los centros escolares.<\/p>\n

Hacia una ciberciudadan\u00eda activa y responsable<\/h3>\n

Se ven\u00eda hablando de los riesgos de Internet y ahora hay que hablar de los riesgos en Internet. Antes los ni\u00f1os usaban Internet y ahora viven buena parte de su vida en ella. Es necesario ir evolucionando de una soluci\u00f3n de urgencia y adecuada a esos primeros tiempos hacia una apuesta de futuro. Por lo tanto, aunque sin abandonar el enfoque de \u201cuso seguro<\/strong>\u201d que sigue siendo necesario y es m\u00e1s adecuado para determinados colectivos y realidades, hay que abrazar nuevas l\u00edneas de intervenci\u00f3n con mayor alcance y proyecci\u00f3n en el tiempo. Hay que trabajar con intensidad en la \u201ceducaci\u00f3n para la ciberciudadan\u00eda<\/strong>\u201d. Hablar de ciberciudadan\u00eda activa o de ciberciudadan\u00eda responsable es redundante en sentido estricto pero, en ocasiones conviene cualificar en lo esencial un sustantivo tan manido como vers\u00e1til y abstracto.<\/p>\n

Es claro que, en la medida en que la Red ha cobrado mayor protagonismo, por importancia e incidencia, como entorno de socializaci\u00f3n y convivencia se hace m\u00e1s evidente que ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes van a ser m\u00e1s aut\u00f3nomos y sujetos a sus propios criterios que a los consejos paternales y paternalistas de los que nos hemos venido sirviendo. Esos consejos han cumplido su misi\u00f3n y la siguen cumpliendo en las edades m\u00e1s tempranas pero van quedando insuficientes. Por ello, adem\u00e1s de personas informadas sobre las situaciones de riesgo y las medidas preventivas a adoptar, debemos aspirar a formar plenos ciudadanos digitales que, entre otras muchas cuestiones, sean capaces de disfrutar de sus derechos en connivencia con los derechos ajenos.<\/p>\n

Cabe destacar que detr\u00e1s de este planteamiento subyacen dos imperativos:<\/p>\n