{"id":2068,"date":"2020-02-28T10:02:22","date_gmt":"2020-02-28T09:02:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/?p=2068"},"modified":"2020-02-28T10:07:00","modified_gmt":"2020-02-28T09:07:00","slug":"ciberacoso-alumnado-educacion-primaria-prevencion-entorno-familiar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/2020\/02\/28\/ciberacoso-alumnado-educacion-primaria-prevencion-entorno-familiar\/","title":{"rendered":"El ciberacoso en el alumnado de Educaci\u00f3n Primaria. Ejes de la prevenci\u00f3n en el entorno familiar"},"content":{"rendered":"<p><strong>La doctora Leticia L\u00f3pez-Castro realiz\u00f3 el pasado mes de enero la defensa p\u00fablica de su tesis \u201cEl ciberacoso en el alumnado de Educaci\u00f3n Primaria. Ejes de la prevenci\u00f3n en el entorno familiar\u201d obteniendo la calificaci\u00f3n Cum Laude con Menci\u00f3n Internacional. <\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/bullying-ciberacoso-alumnado.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-2070\" src=\"https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/bullying-ciberacoso-alumnado.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"685\" srcset=\"https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/bullying-ciberacoso-alumnado.jpg 960w, https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/bullying-ciberacoso-alumnado-300x214.jpg 300w, https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/bullying-ciberacoso-alumnado-768x548.jpg 768w, https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/bullying-ciberacoso-alumnado-640x457.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/a><\/p>\n<p>El trabajo de investigaci\u00f3n llevado a cabo por la doctora <strong>Leticia L\u00f3pez-Castro<\/strong> del grupo de investigaci\u00f3n ESCULCA de la Universidad de Santiago de Compostela (USC), analiza la <strong>prevalencia del <a href=\"https:\/\/www.ciberbullying.com\/cyberbullying\/que-es-el-ciberbullying\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ciberacoso<\/a> en Educaci\u00f3n Primaria<\/strong>, contando con la participaci\u00f3n de 1.169 familias cuyos hijos e hijas estudian los dos \u00faltimos cursos (5\u00ba y 6\u00ba) de Educaci\u00f3n Primaria en un total de 26 centros educativos de Galicia tanto p\u00fablicos como privados.<\/p>\n<p>El estudio fue dirigido por la profesora <strong>Diana Priegue<\/strong> y combina t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis cuantitativo y cualitativo para ahondar en profundidad en el relevante papel que han tomado los <a href=\"https:\/\/www.pantallasamigas.net\/inaki-gabilondo-equipo-cibermanagers-toki-alai-debate-uso-abuso-internet-moviles\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>dispositivos m\u00f3viles en la vida familiar<\/strong><\/a>, y en concreto, en los cambios que produce en las relaciones paternofiliales.<\/p>\n<p>Es innegable que los dispositivos m\u00f3viles se han vuelto imprescindibles en la rutina de los menores de las familias. Los datos revelan que en el hogar familiar un <strong>72% emplea la tableta, y algo m\u00e1s de un 50% el ordenador port\u00e1til y\/o el tel\u00e9fono m\u00f3vil para acceder a internet<\/strong>.<\/p>\n<p>En cuanto a la frecuencia y al tiempo de uso, un <strong>41% de la muestra admite que se conecta de forma diaria<\/strong>, mientras que cerca de mitad se conectan dos o tres veces por semana. El tiempo de conexi\u00f3n suele oscilar entre<strong> 1 hora en el 54%<\/strong> de los casos o m\u00e1ximo <strong>2 horas en el 40%<\/strong>.<\/p>\n<p>Si nos fijamos en el lugar desde donde se conectan los menores, aproximadamente el 53% de las familias indican que sus hijos e hijas usan <strong>internet en zonas comunes del hogar<\/strong>, mientras que un 12% lo hace <strong>desde su cuarto<\/strong>. Un dato significativamente menor, pero muy relevante.<\/p>\n<p>Este estudio pone de manifiesto los desaf\u00edos educativos que provoca la gesti\u00f3n de la tecnolog\u00eda en las familias y las dificultades con las que se encuentran padres y madres para regular su uso. Para evitar el desconcierto parental se evidencia la necesidad de poner en marcha, desde una perspectiva interdisciplinar, <strong>programas de intervenci\u00f3n educativa orientados a las familias<\/strong>.<\/p>\n<p>La escasa presencia de la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica familiar en los programas de prevenci\u00f3n e intervenci\u00f3n en el ciberacoso es relevante, teniendo en cuenta que la comunicaci\u00f3n, el apoyo y la cohesi\u00f3n familiar son los principales factores de protecci\u00f3n.<\/p>\n<p>Por tanto, las conclusiones de la tesis se centran en la <strong>alfabetizaci\u00f3n digital de los progenitores como factor imprescindible para adquirir competencias que permitan a las familias regular el uso de las tecnolog\u00edas que realizan sus hijos e hijas<\/strong>. Adem\u00e1s, se destaca como uno de los elementos esenciales para prevenir la desinformaci\u00f3n parental e incidir en una mejor educaci\u00f3n, el establecimiento de relaciones m\u00e1s estrechas de las familias con el centro educativo y sus profesionales.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, la doctora Leticia L\u00f3pez-Castro pone de manifiesto en su tesis que \u201cno contamos con un texto s\u00f3lido que recoja la regulaci\u00f3n legal del ciberacoso. Es una cuesti\u00f3n que se encuentra diluida en la normativa que contempla los derechos de los menores\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La doctora Leticia L\u00f3pez-Castro realiz\u00f3 el pasado mes de enero la defensa p\u00fablica de su tesis \u201cEl ciberacoso en el alumnado de Educaci\u00f3n Primaria. Ejes de la prevenci\u00f3n en el entorno familiar\u201d obteniendo la calificaci\u00f3n Cum Laude con Menci\u00f3n Internacional. 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